写于 2018-11-08 08:10:00| 亚洲城老虎机| 老虎机手机版
1984年,艺术家Jon Cattapan的姐姐阿德里安娜在车祸中去世他的画作“姐姐”和一些附图是对这场悲剧的回应。姐姐描绘了一个躺在明亮的红色结构上的灰色笼罩的身体。独立的团体一个代表生活的亲戚和朋友;另一方面,精神世界姐姐扭曲的数字反映了Cattapan对原始主义和万物有灵论的兴趣它的色彩和扭曲的形式突出了他的痛苦,并表达悲伤状态的高度强烈的Cattapan已经写到悲伤中经历的迷失方向以及“topsy”所有姐妹图像中的“空间”代表了他姐姐的精神分裂症有一天,几个月前,一群三年级的医学生花了很长时间看这些作品,这些作品在墨尔本伊恩波特艺术博物馆展出大学他们受到博物馆学术课程策展人的鼓励,尽可能客观地描述绘画的各个方面 - 它的风格,色彩,内容然后他们开始分享他们对叙事的个人解释是前景中的俯卧人物死了还是死?哪些元素更强大?人物脸上的基督教肖像和情感?他们的姿势?颜色的坚持活力?还是形式元素的混乱?当考试转移到姊妹图纸时,他们的解释是如何改变的,挂在画作旁边,就像故事的各个方面的快照一样?学生们对绘画的最初直觉反应是如何与20分钟的近距离共同关注之后传达的感觉相比较的?目的不是就艺术品的内容达成共识;相反,它是探索多种替代意义这是一种称为鉴别诊断的医学方法的实际证明和急于过早结论的问题为了回应经验,一位学生写道:客观事物可以有许多不同的主观意义人们可以有不同的观点为了提取这些想法需要很多同理心医疗保健专业人员 - 医生,牙医,物理治疗师,听力学家,验光师 - 现在预计具有远远超出其生物医学培训的文化,社会和技术能力。临床教师观察到,毕业生缺乏表现同理心的能力或视觉上区分和优先考虑重要事项的技能可以向这些学生传授同理心吗?我们怎样才能确保他们充分关注“整个人”而不仅仅是疾病?在过去二十年中,人们越来越关注使用人文学科来提高学生的情绪意识和医疗保健的道德层面被称为“医学人文学科”,美国和其他地方的许多项目都参与其中拥有戏剧,文学,电影和舞蹈以及创意艺术的学生墨尔本大学于2012年6月在画廊开展了一项试点项目,为六名学生在彼得麦卡勒姆医院进行姑息治疗轮换,现在为超过1000名学生提供课程健康科学领域超过13个不同领域,包括医学,牙科,验光,物理治疗,听力学,护理和临床教学。与大多数此类海外课程不同,参与是必修的医科学生在第一年和第三年再次访问画廊,当他们在老年医学,康复医学,姑息治疗和老年精神病学等领域学习和做医院实习时三个多小时,他们致力于注意力,解释,反思和考虑他们的情绪反应医学生,特别是健康学生,往往认为对所有事情都有正确和错误的答案这来自他们早期的病理学,解剖学培训与生物医学模型相比,生物医学模型提供的生理学和生理学相比,艺术博物馆会议所述的生物 - 心理 - 社会模型大多数进入画廊的医疗保健学生已经脱离了他们的舒适区并处于警觉的好奇状态 他们在那里的经历,尤其是小组对话中出现的观点的多样性,表明你可以对同一件事有不同的解释,而这些立场都没有“错误”他们的老师希望学生们开始意识到医学不是黑色和白色,但许多灰色阴影博物馆课程旨在让这些学生思考诊断的重要性,不仅仅是基于身体症状,而且还有更大的叙述,通知患者的健康故事最后一年物理治疗学生例如,被要求利用他们对画廊的访问,探讨医疗保健提供中的道德问题,并发展所谓的“道德想象”。这个想法是让学生通过以下方式提高他们对道德问题的情绪反应的认识。看艺术,增强他们认识学生临床经验的道德维度的能力然后根据他们的访问编写作业,结合对道德原则的分析和对他们新兴职业身份的反思看完雕塑Twitch by Julia Robinson后,采用一对柔软的奶油色龙约翰的形式错误的形状,暴露的木腿,一名学生写道:没有正确或错误的方法来破译艺术作品,因为一旦解放我离开了博物馆有所改变......回应斯蒂芬伯德的陶瓷艺术品 - 描绘一只手指向在一个树枝上写着一只鸟,上面写着“不允许唱歌!” - 另一名学生写道:无辜的鸟儿,栖息在树枝上,试图在自然环境中唱歌,这让我想起了我看到的一个病人。床,打电话给医务人员,只是被解雇,因为他们被告知他们“做得很好”或“需要继续他们的治疗过程”这让我觉得有点松懈我们被教导要以患者为中心的方法练习,倾听别人的意见并尊重他们的自主权,如果这只鸟也在唱歌寻求帮助,只是为了沉默?文化理解,特别是在土着健康方面,对毕业医生至关重要学生意识到他们需要这些知识,但他们有时认为教学是有罪的。他们挑战我们提供更具创新性的方式来参与这一部分课程设置一名医学生Mahesha Dombagolla指出......医学生一致认为,我们会发现如何为土着患者提供医疗服务的实用建议是有价值的也许我们可以使用土着艺术来更好地了解他们的价值以及我们如何在治疗土着患者时纳入这些价值观?例如,土着人对死亡/姑息治疗,照顾老人,妇女的健康,心理健康,社区和家庭,什么是尊重或不尊重的看法?在我们的计划中,我们现在明确地解决土着健康问题,利用土着艺术促进围绕文化理解和健康文化决定因素的讨论近几个月,我们能够让学生参与在马鞍上的巡回展览 - 在墙上,其中包括来自金伯利的土着长老的视觉艺术和数字故事学生们可能认为同样的土着居住经历和生活故事中的“同一性”,他们探索了13位艺术家在展览中的多样化生活经历,以及他们通过绘画和采访表达他们的生活叙事和文化的不同方式我们的会议聚焦于“其他观看方式”,以及健康和幸福的地方力量学生们的一幅画,Gija艺术家的生活我的家庭Shirley Purdie为这些对话提供了丰富的背景。用天然赭石和色素创作的大型方形艺术品,它描绘为画家,她的父母和祖父母的生活方式视觉叙事从右上方顺时针方向移动一系列的小插曲描绘了导致Purdie的家人从紫罗兰谷站转移到金伯利的Mabel Downs站的暴力事件,他们最终定居并创造了更加和平的生活这项工作证明了Purdie家族在残酷的殖民世界中的代理和生存 这个故事的力量只能由学生通过对艺术品和艺术家伴随的数字故事的长期细致关注来解开。这与在土着健康中提供专业,富有同情心和文化上适当的护理所需的关怀和专注是很相似的。背景这个叙事画与许多其他描绘Dreamtime故事和传说的人形成鲜明对比。大多数学生发现这些更抽象的作品更难以理解和解释。看着这些画作,学生们谈到需要耐心,细心,并学习如何和在哪里提出适当的问题在小组讨论中使用艺术作品练习这些技能时,学生们认为他们在医疗保健环境中的广泛应用与许多艺术作品的视觉复杂性形成鲜明对比的是,数字叙事中艺术家的个人故事在“事实上“风格”这种对比促使学生们考虑这个问题不同背景的人的不同沟通方式 - 这将与他们的职业生涯相关。学生的反思性文章让我们对他们在观看展览时所具有的转型经验有了深刻的见解。一位学生说它“挑战了我的假设”另一位说经验:...丰富我对土着澳大利亚人遇到的困难和麻烦的了解虽然我知道歧视,虐待和绑架等已经发生的事情,但仍然难以处理这些事件,特别是当我从那些亲身经历过这些事件的人那里听到它时发现很难理解这些事件是如何发生的以及这些艺术家是如何应对的,因为他们的生活与我自己的生活极为对立......数字音频故事和绘画的结合对于听力学和验光学的学生来说特别有用。一位学生观察到艺术家的方式谈到他的作品与表达的情感有很大的不同在他的艺术作品中...我选择的艺术家正在讨论他在养牛场工作的童年以及这对他来说是一个目的和实现的时间然而,他在视频中的肢体语言和他艺术作品中的情感传达了一种更为忧郁的怀旧情绪。深入了解它如何给了他一个生活目的,但略过了他如何离开他的家人这样做这个例子说明了我们的职业如何真正倾听(口头和非口头暗示)以获得更个性化信息,因为人们不自然地向陌生人敞开心扉......本次展览还通过展示老年人在社区内外及其他方面发挥的影响,在健康,福利和文化等环境中挑战学生的老龄化和代理观念。心理健康护理学生后来发了推文,每一幅画都像每个病人......他们都有一个我们需要探索的故事,以便更好地欣赏和理解他们我们知道博物馆可以成为社会变革的推动者,关于艺术博物馆在跨文化理解中的教学效用的研究很少,项目评估对于说服学者和学生都认为对他们的艺术有实际和无形的好处至关重要。博物馆参观在伊恩波特博物馆,我们已经开始了三个伦理学批准的研究项目。第一个是在特殊需求牙科,我们在那里寻求培养学生的能力,以更加关注和更加注重患者,“超越牙齿”我们的研究寻求通过在博物馆干预之前和之后进行测试,确定学生同理心的任何变化它发现第二年牙科学生具有高度的同理心,并且普遍认为艺术博物馆会议在拓宽范围方面是一次有价值的经验包括观察和同理心在内的核心临床技能虽然干预本身并没有改变在一个时间点的水平,调查结果确实突出了进一步调查牙科学生在学习过程中的同情心的必要性,以及增加有针对性的人文干预的机会对医学生在该年度的课程体验的定性调查他们的画廊经历包括采访博物馆和健康从业者,了解他们对这些遭遇的教育价值的看法 学生在这项研究中的反应表明,他们非常重视学习观察,批判性思维和内部/人际关系技巧的机会,但承认在将人文学科纳入重度安排和以生物医学为重点的课程中存在困难。医学中的另一个项目记录了学生的即时反应。画廊会议,几周之后进行在线调查,探索土着健康背景以及更普遍的参与2017年四年级的医学生将探讨这项研究的结果显然,对于大多数学生来说,可以看到经验第四年医学生Kim Pham写道,她在伊恩波特艺术博物馆的课程教会她“花时间观察”他们也启用了批判性讨论,这对科学至关重要但“经常被忽视一个包装好的医学课程“我感觉更有能力参与情感叙事我的病人对他们的观点持开放态度澳大利亚各地的其他大学现在正在利用他们的艺术收藏品为健康学生创建自己的项目。例如,弗林德斯大学正在教授精神病学学生利用其丰富的土着艺术收藏品中的作品。在拥挤的课程中,怀疑论者可能会问,参观艺术博物馆真的很好地利用了学生的时间吗?我们还不能确切地证明它是,但是让我们结束更多来自Kim Pham Art的话,她说,有能力让我们成为批判性和深刻的思想家,利用我们的能力进行全面观察这应该是大学教育的一个定义部分本文是在Eleanor Flynn教授,A / Prof Clare Delany教授,Mina Borromeo教授,Bronwyn Tarrant女士,Caitlin Barr博士和Anthea Cochrane女士,医学,